Posterous, miten kätevää

Kokeilin jo alkuvuodesta uskonnon verkkokurssilaisille Posterous-blogia (kun eivät opiskelijat päässeetkään näkemään toistensa tuotoksia suljetussa ympäristössämme). Nyt psykologian johdantokurssille on otettu kaikille yhteiseksi työvälineeksi sama Posterous.

Posterous toimii niin, että annan opiskelijoille yhden sähköpostiosoitteen, johon he lähettävät kurssitehtäviään. Valitsin niin, että opiskelijan lähettämä tulee julki vasta, kun minä hyväksyn sen, sillä lisään samalla tarpeelliset tagit merkintään. Lähettäjän nimi en näy missään vaiheessa, joten jokainen opiskelija liittää nimikirjaimensa oman juttunsa loppuun (nimikirjaimet ovat yksi tagi, jolloin saan kätevästi näkyviin jokaisen opiskelijan lähetykset).

Posterous-blogiin voi lähettää liitteenä kuvia, ääntä, videoita ja liitetiedostoja. Uskonnon kurssilla eräs opiskelija keksi näppärästi lähettää pitkät tekstinsä blogiin Scribd-ipaperina eli hän lähetti Scribdistä tekstinsä suoraan painikkeella annettuun Posterous-sähköpostiin.

Lähetän itse kurssin kuluessa etä- ja verkko-opiskelijoitten iloksi joitain tiivistelmiä oppitunneilla puhutusta. Kurssin wikissä on myös sisältöjä ja Posterous ohjautuu puolestaan wikiin (sekä etusivulle että oppimistehtävän sivulle).

Tällä psykologian kurssilla jokainen valitsee yhden pääluvun oppikirjasta (saavat itse valita mitä oppikirjaa käyttävät, osa käyttää kahtakin, koska olen sitä suositellut). Sitten jokainen työstää yksin tai yhdessä opastuksen mukaan kyseisestä aihepiiristä pienen tuotoksen. Ensimmäisenä askeleena on kysymysten esittäminen.

Kurssin etäopiskelijat lähettävät myös omia tehtäviään Posterous-blogiin.

Posterous-blogiin on erittäin helppo lisätä YouTube- tai TeachersTube-sivuilta videoita. Selaimen yläpalkkiin voi raahata Share on Posterous -linkin, jota näpäyttämällä saa videosivun videon suoraan aukeavaan postausikkunaan. Samaa Share on Posterous -apulaista voi toki käyttää millä tahansa verkkosivulla. Lisää vinkkejä Posterous-blogissa.

Edit 8.3. Posterous toimii myös yhteen muiden YouTubea vastaavien sivustojen kanssa, josta saa upotuskoodin, eli esimerkiksi SlideShare-palvelun kanssa.

Kuinka alkuun, kun oppimista viedään verkkoon?

Talvilomalla vietin yhden aamun verkko-opettamista aloittelevien opettajien kanssa. He olivat valmistautuneet joukolla kysymyksiä ja niiden parissa tovi vierähtikin rattoisasti. Koska samoja kysymyksiä miettii yksi ja toinen, kirjoitin keskustelun talteen (tuohon wikiin voi myös vapaasti käydä lisäämässä lisää ajatuksia, linkkejä, ideoita yms).

Otan aineiston osaksi tässä kevättalvella rakenneltavaa virtuaalivesoa tai mikähän se nyt sitten olisikaan nimeltään, perinteinen luokkaopetus sosiaaliseen mediaan oli työnimi (joka on siis osa AVOa).

Pedacast-koulutuksessa ollaan viime viikolla pohdiskeltu oppimistehtäviä, niiden muotoilua, eri ryhmille sopimista ja kaikenlaista, mitä oppimistehtävien laatiminen opettajan mielessä herättää.

Verkko-oppimistehtävistä on amk-puolella julkaistu kirja, jonka viestinä on:

“Opettajan tehtävä ei ole tehdä kirjaa verkkoon, vaan ohjata opiskelija tiedon lähteille hyvin suunniteltujen verkkotehtävien avulla.“

Jasu-Kuusisto, Kirsti & Mattila, Heli. Oppimistehtävä verkko-opetuksessa. Pori: Satakunnan ammattikorkeakoulu, 2007.

Edes aikuisilla ei ole nettitolkkua

Miten sitä sitten yrittäisi nuorisolle opettaa? Ehkä he voisivatkin opettaa sitä meille. Tai ainakin osa meistä ikään katsomatta saattaisi kyetä ainakin päivänvalossa sanomaan, että miten käyttäytyä tolkullisesti netissä. Ettei mene maine.

Lue ensin Talouselämän verkkojuttu.

Lisää sitten edellisen päälle Iltasanomista toinen juttu.

Miten näitä sosiaalisen median juttuja vois oppia?

Kysymys tulee vastaan tuon tuosta. Laitoin vähitellen rakentuvaa virtuaalivesoa ajatellen pienen esityksen aiheesta. Äänet mukana, avautuu alla olevaa kuvaa klikkaamalla.